Identificação de necessidades de aprendizagem em matemática de estudantes no início de cursos técnicos superiores profissionais

  • Helena Monteiro Escola Superior de Tecnologia de Abrantes, Instituto Politécnico de Tomar
Palabras clave: dificuldades em matemática, avaliação, insucesso escolar, modelo de Rasch

Resumen

Neste artigo descreve-se a forma como, de forma objetiva, se avaliaram conhecimentos e identificaram necessidades de aprendizagem em matemática de estudantes que, depois de concluírem o ensino secundário, ingressaram num curso superior de curta duração, da área de tecnologia ou de gestão. O trabalho apresentado foi motivado pela necessidade de definir práticas pedagógicas que melhorem a aprendizagem em matemática e promovam o sucesso académico destes alunos, fundamentadas nos resultados de um teste de conhecimentos aplicado no início do curso, do qual se apresentam algumas características metrológicas.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Publicado
2020-08-31
Cómo citar
Monteiro, H. (2020). Identificação de necessidades de aprendizagem em matemática de estudantes no início de cursos técnicos superiores profissionais. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 16(59), 102-120. Recuperado a partir de http://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/132
Recibido 2020-03-30
Aceptado 2020-06-03
Publicado 2020-08-31