Identificação de necessidades de aprendizagem em matemática de estudantes no início de cursos técnicos superiores profissionais

  • Helena Monteiro Escola Superior de Tecnologia de Abrantes, Instituto Politécnico de Tomar
Palabras clave: dificuldades em matemática, avaliação, insucesso escolar, modelo de Rasch

Resumen

Neste artigo descreve-se a forma como, de forma objetiva, se avaliaram conhecimentos e identificaram necessidades de aprendizagem em matemática de estudantes que, depois de concluírem o ensino secundário, ingressaram num curso superior de curta duração, da área de tecnologia ou de gestão. O trabalho apresentado foi motivado pela necessidade de definir práticas pedagógicas que melhorem a aprendizagem em matemática e promovam o sucesso académico destes alunos, fundamentadas nos resultados de um teste de conhecimentos aplicado no início do curso, do qual se apresentam algumas características metrológicas.

Publicado
2020-08-31