Valoración de un Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje de Matemática Discreta por parte del alumnado

Palabras clave: entorno virtual, aula extendida, valoración, matemática discreta

Resumen

En este artículo presentamos la opinión y valoración por parte de los estudiantes de un Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje de Matemática Discreta que implementamos, bajo la estrategia de aula extendida, en el primer año de las carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Matanza, Argentina. Dicho entorno fue desarrollado con el objetivo de dar respuesta a las limitaciones en cuanto a contenidos y espacio temporal curricular presencial que dificultan el empleo de metodologías activas. Describimos el entorno y, luego, exhibimos los resultados de una encuesta de opinión. Evidenciamos una valoración positiva tanto de la experiencia como del entorno.

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Biografía del autor/a

Marcela Elisabet Bellani, Universidad Nacional de La Matanza. Universidad Nacional de Hurlingham

Ingeniera Química. Especialista en Docencia Universitaria. Tesis en curso para la maestría en Procesos Educativos Mediados Por Tecnología (Universidad Nacional de Córdoba). Docente investigadora, profesora Asociada en la Universidad Nacional de La Matanza. Profesora adjunta en la Universidad Nacional de Hurlingham

Betina Susana Williner, Universidad Nacional de La Matanza. Universidad de Morón

Licenciada en Matemática Aplicada, Magister y Doctora en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Experimentales (orientación Matemática). Profesora Titular en la Universidad Nacional de La Matanza y en la Universidad de Morón, adjunta en la Universidad Tecnológica Nacional. Docente – investigadora en Educación Matemática con dedicación en la enseñanza y aprendizaje del Cálculo.

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Publicado
2023-08-31
Cómo citar
Bellani, M. E., & Williner, B. S. (2023). Valoración de un Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje de Matemática Discreta por parte del alumnado. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 19(68). Recuperado a partir de https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/1444
Recibido 2022-12-20
Aceptado 2023-02-02
Publicado 2023-08-31