Vídeos em Educação Matemática sob a luz da Sistêmico Funcional – Análise do Discurso Multimodal

Palabras clave: Recursos semióticos. Multimodalidade. Intersemioses. Tecnologias digitais. Expansões semânticas.

Resumen

O potencial dos vídeos no estímulo aos sentidos impulsionou a realização da pesquisa descrita neste artigo, a qual buscou compreensões em torno das combinações de recursos semióticos realizadas por licenciandos em Matemática da Educação a Distância ao utilizarem vídeos para expressar ideias matemáticas. A Sistêmico Funcional – Análise do Discurso Multimodal fundamentou a análise das estratégias utilizadas para combinações nos vídeos produzidos pelos participantes. A análise mostrou que a natureza multimodal do vídeo possibilitou a transformação no discurso matemático pela inserção de recursos específicos da linguagem cinematográfica, potencializando as possibilidades de expansão semântica a partir da aplicabilidade da Matemática.

Biografía del autor/a

Liliane Xavier Neves, Universidade Estadual de Santa Cruz,

Bacharel em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz, Mestre em Matemática - Geometria Diferencial pela Universidade Federal da Paraíba e Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". Professora Assistente da Universidade Estadual de Santa Cruz, atua como pesquisadora no Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem da Matemática em Ambiente Computacional (GPEMAC), no Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática (GPIMEM) e no Grupo de Articulação, Investigação e Pesquisa em Educação Matemática (GAIPEM). Desenvolve pesquisas sobre Tecnologias digitais, Multimodalide e Educação Matemática.

Marcelo de Carvalho Borba
Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" e doutor nessa mesma área pela Cornell University, Estados Unidos. Livre docente em Educação Matemática e professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP, Rio Claro, SP. Coordenador do Grupo de Pesquisa em Informática, Outras Mídias e Educação Matemática (GPIMEM), desenvolve pesquisas nas áreas de EaD online, Modelagem, Tecnologias Digitais, Vídeos e Metodologia de Pesquisa Qualitativa. É coordenador da Área de Pós-Graduação em Ensino na CAPES (2018-2022) e bolsista produtividade do CNPq, nível 1A.
Publicado
2020-08-31