Los Campos conceptuales y complejidad ontológica en resolución de problemas de matemáticas

Victor Oxley Insfrán

Victor Oxley Insfrán Universidad Gran Asunción UNIGRAN

Palabras clave: complejidad ontológica, campos conceptuales, educación matemática, resolución de problemas

Resumen

Este artículo examina la interacción entre los campos conceptuales de Gérard Vergnaud y la complejidad ontológica presente en la resolución de problemas matemáticos en el contexto escolar. A través de un enfoque teórico, el análisis se basa en la teoría de los campos conceptuales y cómo los estudiantes desarrollan estrategias de resolución de problemas al comprender las invariantes y situaciones asociadas a conceptos matemáticos. Se concluye que una comprensión de la complejidad ontológica, facilitada por una enseñanza que integre diversas representaciones semióticas, mejora significativamente las capacidades de resolución de problemas.

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Biografía del autor/a

Victor Oxley Insfrán, Universidad Gran Asunción UNIGRAN

Lic. en Filosofía por la Universidad Nacional de Asunción UNA (Mejor egresado promoción 2002)

Master (2014) y Dr. (2018) en Ciencias de la Educación por la Universidad Gran Asunción UNIGRAN

Es autor de numerosos libros y artículos de interés y de investigación, publicados en revistas de reconocido prestigio del área. Catedrático en varias Universidades e Institutos de Educación Superior. Es investigador en el Sistema Nacional de Investigadores SISNI-PRONII del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología CONACYT (Paraguay)

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