Recursos virtuales para la enseñanza del álgebra: un aporte para la priorización curricular chilena frente a la pandemia de la COVID-19

Nataly Pincheira; Claudia Vásquez

Nataly Pincheira Universidad de Girona https://orcid.org/0000-0002-5051-964X
Claudia Vásquez Pontificia Universidad Católica de Chile http://orcid.org/0000-0002-5056-5208

Palabras clave: enseñanza del álgebra, priorización curricular, recursos virtuales, COVID-19.

Resumen

El estudio del álgebra permite explorar, establecer relaciones, modelizar situaciones y realizar predicciones a partir del manejo de la información. El normal desarrollo de dichos procesos se ha visto interrumpido por el estado de pandemia de la COVID-19. Desde esta perspectiva, dado el impacto que han sufrido las orientaciones curriculares chilenas teniendo que poner en marcha la implementación de un currículo de emergencia, se presenta un análisis de la priorización curricular respecto de los objetivos de aprendizaje que se plantean en el eje de álgebra. Así como, una colección de recursos virtuales interactivos como herramienta de apoyo hacia el profesorado y la enseñanza del álgebra escolar.

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