Un acercamiento a la idea de continuidad de funciones en estudiantes de Ciencias Económicas
Resumo
Neste documento apresentamos um estudo exploratório e descritivo sobre a dificuldade que apresentam alunos universitários de Ciências Econômicas ante a tarefa de determinar a continuidade de uma função, quando esta está definida em trechos. Para isto se utilizou uma prova escrita com registro algébrico. Analisaram-se as respostas dadas pelos estudantes tomando como referência os registros de representação semiótica postos em evidência. Os resultados revelam que existe uma importante percentagem de alunos que não têm em conta a representação gráfica realizada ao momento de determinar a continuidade deste tipo de função e ademais apresentam contradições entre a representação gráfica e as argumentações.
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