A construção do conceito de seqüências na perspectiva lógico-histórica

  • Ailton Barcelos Da Costa
Palavras-chave: perspectiva lógico-histórica

Resumo

Nesta pesquisa estudamos a História da Matemática enquanto metodologia de ensino, para desenvolvermos o ensino de seqüências e progressões para alunos da Universidade Federal de São Carlos, através de mini-curso de 30 horas, de onde analisamos as percepções destes enquanto vivenciavam atividades de ensino na perspectiva lógico-histórica. Esperava-se uma melhor percepção da aprendizagem dos alunos através desta metodologia.

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Biografia Autor

Ailton Barcelos Da Costa

Estudante de Licenciatura em Matemática – UFSCar Ministrou um curso de extensão universitária de 30 horas, em 2008, com o título “O CONCEITO DE SEQÜÊNCIAS E PROGRESSÕES NA PERSPECTIVA LÓGICOHISTÓRICA”, e apresentados painéis em congressos sob mesmo título em três congressos, e outro sob título “A ESCOLA COMO MEIO DE CONSERVAÇÃO SOCIAL” em outro congresso em 2009.

Publicado
2010-03-15
Como Citar
Barcelos Da Costa, A. (2010). A construção do conceito de seqüências na perspectiva lógico-histórica. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 6(21). Obtido de https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/1045
Edição
v. 6 n. 21 (2010): Marzo
Secção
Artículos

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