Combinatória com o jogo SET e o GeoGebra: explorações com recursos físicos e digitais

Diego Lieban; Elisa Martins; Rafael Winícius da Silva Bueno; Eduardo Pompermayer

Diego Lieban Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Campus Bento Gonçalves https://orcid.org/0000-0002-0652-3860
Elisa Martins Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Campus Bento Gonçalves
Rafael Winícius da Silva Bueno Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Eduardo Pompermayer Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Palavras-chave: Recursos físicos e digitais, jogo SET, Aprendizagem Baseada em Projetos, Geogebra

Resumo

A integração de recursos físicos e digitais é utilizada neste trabalho como estratégia para uma prática apoiada na perspectiva construtivista da Cultura Maker para o desenvolvimento do pensamento combinatório. A partir do jogo de cartas SET, estudantes do Ensino Médio e de Curso de Formação para Professores trabalharam com cortadora a laser e impressoras 3D para criarem seus protótipos do jogo. Além disso, o uso do GeoGebra foi apresentado como alternativa para construção e compartilhamento de materiais interativos, reiterando o modelo TPACK, que pressupõe que as dimensões pedagógica, tecnológica e de conteúdo devem ser desenvolvidas entre docentes e discentes em consonância, uma com as outras, no processo de ensino e aprendizagem

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Biografias Autor

Diego Lieban, Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Campus Bento Gonçalves

Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, possui Mestrado em Matemática (2010) pela mesma instituição. Doutorado em STEM Education (2019) na Johannes Kepler Universität, em Linz/Áustria, tendo realizado seus estudos junto à equipe de desenvolvedores do software GeoGebra e contribuindo para a implementação do recurso de impressão 3D do software. Professor do IFRS Bento Gonçalves e colaborador do Programa das Olimpíadas Brasileiras de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). Área de interesse: Tecnologias em Educação Matemática (em especial, utilização de softwares de Geometria Dinâmica) e formação de professores. Participou como bolsista CNPq de Desenvolvimento Tecnológico e Inovação no programa internacional VET - Professores para o Futuro II (Fevereiro a Dezembro de 2015), realizando sua primeira etapa na HAMK University of Applied Sciences, em Hameenlinna, Finlândia (Fev a Jun/2015) e com a segunda parte desenvolvida no IFRS Campus Bento Gonçalves (Jul a Dez/2015).

Elisa Martins, Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Campus Bento Gonçalves

Possui graduação em Licenciatura em Matemática mestrado em Ensino de Matemática pela mesma universidade (UFRGS). Em 2020 defendeu sua tese de doutorado “Pensamento combinatório e Objetos Digitais de Aprendizagem: estudo construtivista nos anos iniciais” no Programa de Pós-graduação em Informática na Educação (UFRGS). Tem uma filha de 5 anos e um filho nascido em 2021. Acredita na educação pública, gratuita e de qualidade. http://lattes.cnpq.br/1446769907665938

Rafael Winícius da Silva Bueno, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha

É doutor e mestre pelo programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS. Atualmente é Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha. http://lattes.cnpq.br/9132104547468000

Eduardo Pompermayer, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor do Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Campus Canoas. Possui graduação em Matemática - Licenciatura e mestrado em ensino de matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atuando principalmente na área de ensino de matemática. Participando de projetos na área de tecnologia de ensino, formação de professores e processos de ensino em aprendizagem. http://lattes.cnpq.br/5953250260825341

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