Educação Matemática STEAM: Concebendo sentidos aos Números Inteiros no meio digital

Palavras-chave: Educação Matemática, STEAM, Interdisciplinar, Ensino Fundamental

Resumo

Esta pesquisa de caráter qualitativo buscou identificar quais os sentidos que os Números Inteiros recebem por estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental (12-13 anos) em uma aula na perspectiva STEAM, por meio de atividades de caráter exploratório no software Windy em uma abordagem colaborativa. Foi possível constatar que os Números Inteiros ganham sentido na educação STEAM ao conceber que o papel das Tecnologias Digitais as apresenta como partícipes da constituição do conhecimento matemático, tornando-as meios de revelação nos processos de ensino e de aprendizagem de matemática.

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Biografias Autor

Samuel Fraga da Silva, Colégio Marista Graças, Viamão - Colégio Farroupilha, Porto Alegre

Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2021). Atualmente é professor de Matemática do Colégio Marista Graças, em Viamão, e Colégio Farroupilha, atuando no laboratório de Matemática, em Porto Alegre (RS).

Maurício Rosa, Faculdade de Educação, Departamento de Ensino e Currículo e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Graduação em Matemática Licenciatura Plena pela Universidade Luterana do Brasil - ULBRA - Canoas (2001). Mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- Unesp - Rio Claro (2004). Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp - Rio Claro (2008).

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Publicado
2022-12-30
Como Citar
Fraga da Silva, S., & Rosa, M. (2022). Educação Matemática STEAM: Concebendo sentidos aos Números Inteiros no meio digital. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 18(66). Obtido de https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/1425
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