Compreendendo os conceitos probabilísticos de um aluno cego
Contribuições das ferramentas de mediação e interação
Resumo
Neste trabalho, sobre educação inclusiva, abordamos a compreensão de probabilidade de um aluno cego. Ele foi apresentado a duas situações problemas de probabilidade e ferramentas mediadoras; além disso, houve interação entre o aluno e a pesquisadora. Esta pesquisa confirma um estudo preliminar em que se mostra que o aluno possui noções de aleatoriedade e capacidade de definir elementos do espaço amostral, quantificar e comparar probabilidades em situações simples e compostas, utilizando ferramentas de mediação. A intervenção didática apresentada indica que a construção do espaço amostral é um desafio para o aluno, porém, as ferramentas de mediação e a intervenção da pesquisadora contribuíram com a realização das tarefas propostas.
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