Actividades matemáticas ocultas detrás de un mensaje de WhatsApp

Una experiencia con futuros profesores en matemática

  • María Florencia Cruz Facultad de Humanidades y Ciencias - Universidad Nacional del Litoral
  • Ana María Mantica
Palabras clave: Futuros profesores, tecnologías digitales, quehacer matemático.

Resumen

Presentamos una experiencia educativa implementada con futuros profesores en matemática mediante un trabajo sincrónico a través de la plataforma Zoom. Analizamos el empleo que realizan los estudiantes de las tecnologías y focalizamos en las actividades matemáticas puestas en juego. Concluimos que las tecnologías digitales median la producción matemática de los futuros profesores de modo que su producción hubiera sido otra sin estos elementos tecnológicos. A su vez, evidenciamos el empleo de tecnologías y del software como medios para visualizar y experimentar y la puesta en juego de diversas actividades características de la ciencia matemática.

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Biografía del autor/a

María Florencia Cruz, Facultad de Humanidades y Ciencias - Universidad Nacional del Litoral

Profesora en Matemática. Docente en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral (UNL). Doctoranda en el Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Córdoba. Ha realizado publicaciones sobre educación matemática en revistas especializadas nacionales e internacionales y ha participado como expositora en congresos y jornadas nacionales e internacionales.

Ana María Mantica

Profesora en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral. Docente investigadora en temas referidos a la enseñanza de la matemática en distintos niveles del sistema educativo. Ha realizado publicaciones sobre la temática en revistas especializadas nacionales e internacionales y ha participado como expositora en congresos y jornadas nacionales e internacionales.

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Publicado
2021-06-02
Cómo citar
Cruz, M. F., & Mantica, A. M. (2021). Actividades matemáticas ocultas detrás de un mensaje de WhatsApp. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 17(62). Recuperado a partir de https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/225
Recibido 2020-10-30
Aceptado 2021-05-23
Publicado 2021-06-02