Design de problemas na formação inicial de professores para a (re)formulação e resolução com o uso de tecnologias digitais
Resumo
Neste artigo apresentam-se os resultados de uma investigação qualitativa, em que o objetivo era investigar, por meio do design de problemas com o uso de tecnologias digitais, para a sua (re)formulação e resolução, quais conhecimentos são produzidos por futuros professores de Matemática. Para atingi-lo, foi planejado e ofertado um curso de extensão semipresencial, que teve a participação de alunos de Licenciatura em Matemática. Entre as atividades propostas, destaca-se o design realizado por um dos grupos de trabalho, que contribuiu para que produzissem conhecimentos matemáticos, metodológicos, tecnológicos e relativos à abordagem de temas de relevância social.
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