Modelos de análise de conhecimento matemático e didática para o ensino de professores

  • Juan Francisco Gonzalez Retana
  • Daniel Eudave Muñoz
Palavras-chave: conhecimento do professor, treinamento de professores, didática de matemática

Resumo

Um dos tópicos que os pesquisadores têm se interessado, no campo da didática da matemática, é o de avaliar os conhecimentos necessários que um professor deve possuir para o desenvolvimento da prática docente e, assim, favorecer a aprendizagem os alunos. Este artigo apresenta uma revisão dos modelos teóricos mais utilizados como quadros de referência para a análise de tais conhecimentos. Embora a maioria dos modelos apresentados tenha sua origem no campo da didática da matemática, considera-se que eles podem ajudar a analisar o conhecimento disciplinar e didático em outras áreas.

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Biografias Autor

Juan Francisco Gonzalez Retana

Doctor en Investigación Educativa, por la Universidad Autónoma de Aguascalientes, México. Líneas de investigación: Formación matemática de profesores, Educación Matemática.

Daniel Eudave Muñoz

Doctor en Educación, por la Universidad Autónoma de Aguascalientes, México. Líneas de investigación: Educación Matemática, Formación en estadística.

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Publicado
2018-12-01
Como Citar
Gonzalez Retana, J. F., & Muñoz, D. E. (2018). Modelos de análise de conhecimento matemático e didática para o ensino de professores. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 14(54). Obtido de https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/306
Secção
Artículos
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##plugins.generic.dates.published## 2018-12-01