Crenças e Atitudes sobre Gênero e Educação Matemática na Treinamento de professores de pré-escola

  • Eduardo Molina Morán
Palavras-chave: Professores, pré-escolar, gênero, matemática, crenças

Resumo

O trabalho explora a dinâmica psíquica que possibilita às estudantes que se formam para ser professoras de preescolar construir suas crenças e atitudes sobre gênero e educação matemática. Um estudo misto foi realizado com alunos da Universidade Vicente Rocafuerte de Guayaquil. Aplicou-se o teste de Atitude Matemática de Fennema-Sherman e Who and Math de Leder et al, uma enquete e grupo focal. Os resultados refutam que a competência matemática seja um domínio masculino, embora reconheça-se que a cultura influencia os homens para desenvolver um interesse matemático. Além disso, a metodologia inadequada é a causa de atitudes negativas en relação a essa disciplina.

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Biografia Autor

Eduardo Molina Morán

Profesor y Psicólogo. Comisión de Educación de la Sociedad Ecuatoriana de Matemática (SEDEM). 

Publicado
2017-08-18
Como Citar
Molina Morán, E. (2017). Crenças e Atitudes sobre Gênero e Educação Matemática na Treinamento de professores de pré-escola. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 13(50). Obtido de https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/441
Secção
Artículos
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