Crenças e Atitudes sobre Gênero e Educação Matemática na Treinamento de professores de pré-escola
Resumo
O trabalho explora a dinâmica psíquica que possibilita às estudantes que se formam para ser professoras de preescolar construir suas crenças e atitudes sobre gênero e educação matemática. Um estudo misto foi realizado com alunos da Universidade Vicente Rocafuerte de Guayaquil. Aplicou-se o teste de Atitude Matemática de Fennema-Sherman e Who and Math de Leder et al, uma enquete e grupo focal. Os resultados refutam que a competência matemática seja um domínio masculino, embora reconheça-se que a cultura influencia os homens para desenvolver um interesse matemático. Além disso, a metodologia inadequada é a causa de atitudes negativas en relação a essa disciplina.
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