O que pensam professores a respeito de avaliação

  • André Luis Trevisan
  • Beatriz Haas Delamuta
  • Alessandra Maziero Lalin Soato
Palavras-chave: Educação Matemática, avaliação da aprendizagem escolar, concepções de professores

Resumo

Este artigo tem por objetivo caracterizar concepções apresentadas por professores de Matemática e Ciências a respeito da avaliação da aprendizagem dos alunos. Os dados para análise provém da aplicação de um questionário respondido por cinco professores participantes de um projeto de formação continuada. Os resultados apontaram que, à exceção de um desses professores, que pareceu demonstrar uma concepção classificatória de avaliação, os demais parecem identificar funções da avaliação para além da classificação, mostrando compreender a necessidade de se tomar sua perspectiva formativa.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografias Autor

André Luis Trevisan

Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Docente do Departamento de Matemática e do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática – Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)/ câmpus Londrina.

Beatriz Haas Delamuta

Licenciada em Química. Mestranda em Ensino na Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP).

Alessandra Maziero Lalin Soato

Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Técnica em assuntos educacionais da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)/ câmpus Apucarana.

Referências

Antunes, C. (2012). A avaliação da aprendizagem escolar (9a ed). Petrópolis: Vozes.

Barlow, M. (2006). Avaliação escolar: mitos e realidades. Porto Alegre: Artmed.

Bogdan, R. C.; Biklen, S. K. (1994). Investigação qualitativa em educação. Portugal: Ed. Porto.

Buriasco, R. L. C. de. (2000). Algumas considerações sobre avaliação educacional. Estudos em Avaliação Educacional, 22, 155-177.

Chueiri, M.S. F. (2008). Concepções sobre a Avaliação Escolar. Estudos em Avaliação Educacional, 19 (39), 49-64.

Depresbiteris, L. (1999). Avaliação educacional em três atos (4a ed). São Paulo: Editora Senac.

Freitas, L. C. et al. (2012) Avaliação Educacional: caminhando pela contramão. (4a ed). Petrópolis: Vozes.

Hadji, C. (2001). Avaliação desmistificada. Porto Alegre: Artmed.

Marinho, P.; Fernandes, P.; Leite, C. (2014). A avaliação da aprendizagem: da pluralidade de enunciações à dualidade de concepções. Acta Scientiarum, 36 (1) 151-162.

Melchior, M. C. (1994). Avaliação pedagógica: função e necessidade. Porto Alegre: Mercado aberto.

Mendes, M. T.; Trevisan, A. L.; Souza, T. da S. (2016). Observação do trabalho em grupo como instrumento de avaliação da aprendizagem em aulas de Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, 9 (20), 581-593.

Raphael, H. S. (1998). Avaliação escolar: em busca de sua compreensão. São Paulo: Brasiliense.

Raposo, P.; Freire, A. (2008). Avaliação das aprendizagens: perspectivas de professores de Física e Química. Revista da Educação, 16 (1), 97-129.

Sacristán, J.G. (1998). O currículo: os conteúdos do ensino ou uma análise prática? In: Sacristán. J.G; Gómez, A.L.P. Compreender e transformar o ensino (4a ed). São Paulo: ArtMed.

Sant’Anna, I. M. (2013). Por que avaliar?: critérios e instrumentos (16a ed). Petrópolis: Vozes.

Silva, M. A.; Pires, C. M. C. (2013). A riqueza nos currículos de Matemática do Ensino Médio: em busca de critérios para seleção e organização de conteúdos. Zetetiké, 21 (39), 19-52.

Souza, T. da S.; Trevisan, A. L. (2015). Desenvolvimento profissional de um grupo de professores de Matemática. Anais do Encontro Paranaense de Educação Matemática, Ponta Grossa, PR, Brasil, 13.

Souza, T. da S.; Mondek, S. A.; Trevisan, A. L. (2015). Desenvolvimento profissional de professores de Matemática por meio da reflexão compartilhada: retratos de uma experiência. Anais do Simpósio Nacional de Ensino e aprendizagem. Londrina, Paraná, 3.

Trevisan, A. L.; Mendes, M. T. (2015). Aprendizagens de um grupo de professores que discutem avaliação da aprendizagem escolar. Anais do Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, Campinas, SP, 5.

Trevisan, A. L.; Amaral, R. G. (2016). A Taxionomia de Bloom revisada aplicada à avaliação: um estudo de provas escritas de Matemática. Ciência & Educação, 22 (2), 451-464.

Trevisan, A. L.; Souza, T. S.; Mondek, S. A. (2016). Práticas avaliativas de professores de Matemática: uma análise na perspectiva do desenvolvimento profissional docente. Anais do Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP), Águas de Lindóia, SP, 4.

Publicado
2017-04-16
Como Citar
Trevisan, A. L., Haas Delamuta, B., & Maziero Lalin Soato, A. (2017). O que pensam professores a respeito de avaliação. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 13(49). Obtido de https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/505
Secção
Artículos
##plugins.generic.dates.received## 2022-03-03
##plugins.generic.dates.published## 2017-04-16