Análise de aprendizagens de professores de Matemática evidenciadas no estágio potencial de uma Comunidade de Prática

  • Ana Lúcia Manrique
  • Douglas da Silva Tinti
Palavras-chave: Formação de Professores, Comunidades de Prática, Teoria Social da Aprendizagem, Aprendizagem Docente

Resumo

No Brasil, a implementação de projetos vinculados ao Programa Observatório da Educação (OBEDUC) tem favorecido a constituição de espaços formativos, como Comunidades de Prática (CoP), em que os professores que ensinam Matemática assumem o protagonismo de suas formações. Neste trabalho, optamos por investigar aprendizagens docentes situadas em uma CoP, em seu primeiro estágio de desenvolvimento, considerando a perspectiva da Teoria Social da Aprendizagem. A análise desse estágio nos aponta que foram mobilizadas aprendizagens docentes, tais como: a escrita e a reflexão sobre a própria prática; a construção de mapas conceituais e o reconhecimento de estratégias para ensinar matemática.

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Biografias Autor

Ana Lúcia Manrique

Doutora em Educaçã o: Psicologia da Educaçã o pela PUC/SP e Professora do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educaçã o Matemática da PUC/SP. Atualmente, é professora Produtividade em Pesquisa 2 no CNPq (2016-2018). Os interesses de pesquisa centram-se na formaçã o de professores que ensinam matemática, na educaçã o matemá tica inclusiva e na utilizaçã o de mapas conceituais.

Douglas da Silva Tinti

Doutor em Educação Matemática pela PUC/SP. Coordenador e professor do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Cidade de São Paulo. Os interesses de pesquisa centram-se na formação de professores que ensinam matemática

Publicado
2016-09-01
Como Citar
Manrique, A. L., & da Silva Tinti, D. (2016). Análise de aprendizagens de professores de Matemática evidenciadas no estágio potencial de uma Comunidade de Prática. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 12(47). Obtido de https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/539
Edição
v. 12 n. 47 (2016): Septiembre
Secção
Firma Invitada

Direitos de Autor (c) 2016 Ana Lúcia Manrique, Douglas da Silva Tinti

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