Análise da resolução de problemas aritméticos elementares Aditivos Verbais de uma Etapa através dos Registros de Representação Semiótica

  • Gladys Masiell Diestra Díaz
Palavras-chave: aprendizagem, de coordenação, representação

Resumo

Este artigo apresenta uma análise exploratória das distintas representações que um grupo de estudantes de 4º ano do Ensino Fundamental I (de 9 a 12 anos) utilizam para resolver uma série de atividades envolvendo problemas aritméticos elementares verbais, denominados PAEV. Eram especialmente problemas aditivos, em uma etapa da categoria semântica comparar e/ou igualar, com finalidade de saber se essas atividades favoreciam a aprendizagem do estudante. Empregou-se a teoria dos registros de representação semiótica mediante um estudo de caso na análise e processamento de dados. As produções dos estudantes mostraram que eles puderam coordenar ao menos dois registros de representação para a compreensão dos problemas.

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Biografia Autor

Gladys Masiell Diestra Díaz

Licenciada en Investigación Operativa por La Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2007). Egresada de La Maestría en Educación Matemática de La Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2013). Ha trabajado y apoyado como profesora de matemáticas de primaria en instituciones privadas y estatales. Se desarrolló el presente artículo como proyecto de tesis para optar el grado de Magister en Educación.

Publicado
2016-09-01
Como Citar
Diestra Díaz, G. M. (2016). Análise da resolução de problemas aritméticos elementares Aditivos Verbais de uma Etapa através dos Registros de Representação Semiótica. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 12(47). Obtido de https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/546
Edição
v. 12 n. 47 (2016): Septiembre
Secção
Artículos

Direitos de Autor (c) 2016 Gladys Masiell Diestra Díaz

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