Concepções sobre Identidade do Professor de Matemática: Portugal e Países Francófonos

Lênio Fernandes Levy; Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo; Tadeu Oliver Gonçalves

Lênio Fernandes Levy
Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo
Tadeu Oliver Gonçalves

Palavras-chave: Professor de Matemática

Resumo

O presente artigo é uma descrição de pesquisa bibliográfica em que se buscaram localizar e estudar trabalhos portugueses e em língua francesa que abordam, direta ou indiretamente, o tema “identidade do professor de Matemática”. A idéia central foi reunir, em um mesmo artigo, as concepções de autores sobre o tema referido e tentar perceber recorrências, entre tais autores/pesquisadores, de aspectos relativos ao tipo de identidade em foco.

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Biografias Autor

Lênio Fernandes Levy

Possui Graduação em Matemática (Licenciatura) pela UFPA (1987-1990), Especialização em Educação Matemática pela UEPA (2000-2001) e Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas pela UFPA (2002-2003). Atualmente, é Professor Assistente I do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) da UFPA. É também doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas do IEMCI / UFPA. Tem experiência em Matemática e em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: (i) Modelagem Matemática no Ensino; (ii) Educação Matemática e Paradigma Epistemológico da Complexidade; (iii) Formação de Professores de Matemática.

Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo

Doutoranda em Educação em Ciências e Matemáticas do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas da Universidade Federal do Pará (2009), concluiu o mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas pelo mesmo programa (2004); Especializou-se em Educação e Problemas Regionais e Graduou-se em Pedagogia pela UFPA (1999). Atualmente é professora de ensino superior, Assistente III na Universidade Federal do Pará (IEMCI). Tem experiência profissional no campo da formação inicial e continuada de professores de matemática e ciências, com ênfase em projetos de trabalho, currículo, planejamento e processos de aprendizagem mediados por computador.

Tadeu Oliver Gonçalves

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Pará (1976), Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (1981) e Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (2000). É professor da UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ desde agosto de 1976, situando-se atualmente na categoria de PROFESSOR ASSOCIADO I. É docente Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências em Matemática – Mestrado e Doutorado – do IEMCI (Instituto de Educação Matemática e Científica) da UFPA. Tem experiência na área de Educação Matemática, e seu campo de pesquisa tem ênfase na Formação de Formadores e de Professores de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, formação de professores, ensino-aprendizagem, história da matemática e ensino da matemática.