Prática pedagógica em tempos de pandemia. Caso do bacharel em matemática da Universidade Surcolombiana
Resumo
O objetivo do artigo é descrever o processo de ajustes e desdobramentos realizados ao curso de Prática Pedagógica II, do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Surcolombiana, ao passar inesperadamente de um presencial para um virtual. Assume-se um posicionamento qualitativo, a partir de um estudo de caso instrumental, composto por três docentes em formação matriculados no curso de Prática Pedagógica II, e o professor titular que orienta o curso no segundo semestre de 2020. A partir dos resultados conclui-se que o programa de formação realizado a partir da virtualidade condiciona a necessidade de explorar novas formas de atendimento à formação inicial de professores de matemática, como ações de análise dos fenômenos do ensino de matemática.
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