Proposição de Davýdov e colaboradores para introdução ao ensino do conceito de equação

  • Josélia Euzébio da Rosa
  • Ademir Damazio
  • Josiane Cruz Goularte Dorigon
Palavras-chave: Proposição davydoviana, Relação todo-partes, Equação

Resumo

Neste trabalho investigou-se a introdução do conceito de equação conforme proposição de ensino, desenvolvida por Davýdov e colaboradores. A pesquisa, de natureza teórica, foi desenvolvida com base nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. Durante a análise das proposições, destacaram-se as múltiplas relações na proprosição davydoviana entre as significações aritméticas, geométricas e algébricas em nível teórico. Foram reveladas as características essenciais no movimento entre as dimensões particular, singular e universal no procedimento de ascensão do abstrato ao concreto. Em Davýdov, as equações são apresentadas a partir de situações de análise, interpretadas por meio de esquemas referentes à relação parte-todo.

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Biografias Autor

Josélia Euzébio da Rosa

Licenciada em Matemática. Doutora em Educação, linha de pesquisa Educação Matemática. Professora do Mestrado em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina – UNISUL. Pesquisa com base na Teoria Histórico-Cultural, cujo foco é para a obra de Davydov.

Ademir Damazio

Licenciado em Matemática pela UNIPLAC. Especialista Matemático pela FUESS. Especialista em Ciências Matemáticas pela FURB. Mestre em Educação pela UFSC. Doutor em Educação pela UFSC. Professor da UNESC. Pesquisa: Conceitos Matemáticos Científicos, Cotidianos e Histórico-Cultural.

Josiane Cruz Goularte Dorigon

Licenciada em Matemática. Pós-graduada em Educação Matemática na Pós-graduação Latu Sensu da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC. Especialização em Metodologia da Matemática e Física na faculdade de Ensino Superior Dom Bosco, FDB, Brasil.

Publicado
2016-03-30
Como Citar
da Rosa, J. E., Damazio, A., & Goularte Dorigon, J. C. (2016). Proposição de Davýdov e colaboradores para introdução ao ensino do conceito de equação. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 12(45). Obtido de https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/578
Edição
v. 12 n. 45 (2016): Marzo
Secção
Artículos

Direitos de Autor (c) 2016 Josélia Euzébio da Rosa, Ademir Damazio, Josiane Cruz Goularte Dorigon

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##plugins.generic.dates.published## 2016-03-30