Estudio de la función lineal en estudiantes con déficit auditivo: ¿Un problema de tiempo o ritmo de aprendizaje?
Resumo
Esta pesquisa explora a forma como os alunos com deficiência auditiva constroem o conceito de função linear, considerando-se como teórico-metodológico a teoria APOS com uma ligeira variação: levar o conhecimento da vida cotidiana em uma nova construção mental que temos definido como as pre-ações. Para atingir esse objetivo, propomos uma decomposição hipotética genética, considerando não apenas os conceitos, mas também as práticas de ensino cotidianas que ajudam a construir as primeiras noções de conceitos, chamada pre-ações. Um dos resultados da investigação está relacionada com a documentação de decomposição genética através da aplicação de instrumentos para quatro alunos do ensino médio com deficiência auditiva.
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Direitos de Autor (c) 2012 Giselle Mora Ocares, Marcela Parraguez González
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