v. 14 n. 52 (2018): Abril | UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA

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Volumen XIV - Número 52 - Abril 2018

Publicado: 2018-04-30

Número Completo

Volume 14 -Número 52- Abril 2018 (Español (España))

Editorial

Comité Editorial
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Ejes para analizar la enseñanza aprendizaje profesional en comunidades de profesores

Eliane Matesco Cristovão, Dario Fiorentini
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Estratégias didáticas nos livros espanhóis de matemática do Século XIX: os tratados elementares de Juan Cortázar

Carmen María León-Mantero, Alexander Maz-Machado, María José Madrid, Noelia Jiménez-Fanjul
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Conhecimento e atitudes sobre Estatística, o professores do ensino médio do estado de Yucatán

Adriana Jaqueline Avilez Poot , María Guadalupe Ordaz Arjona, Luis Alberto Reyna Peraza
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Concepções e práticas de avaliação de professoras de um curso de Licenciatura em Matemática

Ademilson Marcos Tonin, Helena Noronha Cury
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Estudo Comparativo de Textos Escolares Oficiais em Matemática Equador e Venezuela: Sistemas de Equações Lineares

Julio Mosquera
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Determinação dos procedimentos de transferência entre representações no processo de ensino e aprendizagem do Geometria analítica

Ortelio Nilo Quero Méndez, Aldo Medardo Ruiz Pérez
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Pra lá e pra cá, vou a qualquer lugar! O papel do corpo e do seu movimento no contexto das tarefas para o desenvolvimento da percepção espacial na Educação Infantil

Celma Bento Moreira, Tânia Cristina Rocha S. Gusmão, Vicenç Font Moll
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Educação Matemática Presente em Currículos Prescritos e Indícios em Currículos praticados, no Brasil e no Uruguai: percepções dos profissionais de Educação

Luciane Santos Rosenbaum
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Professores e suas atitudes em relação à matemática: um estudo sobre a primeira infância e a educação primária na Espanha

Ariadna Gómezescobar Camino, Raquel Fernández Cézar
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Ensino de Probabilidade: contribuições de um jogo didático

Naiara Aparecida Ribeiro, Simone Luccas, Willian Damin, Hevyllyn de Assis dos Santos
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Iniciação à álgebra na educação infantil por meio do pensamento computacional: uma experiência em padrões com robôs educacional programável

Ángel Alsina, Yenisel Acosta Inchaustegui
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Contando a análise como conteúdo matemático em um episódio de cartoon para educação infantil

Pablo Beltrán-Pellicer, Alberto Arnal-Bailera, José María Muñoz-Escolano
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História da Educação Matemática na América Latina: 10 chaves para entendê-la

Fredy Gonzalez
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O uso de comandos e scripts no desenvolvimento de simuladores com GeoGebra

Luis Andrés Castillo B. , Juan Luis Prieto G.
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Contextos de dinâmica de locus

Silvia Bernardis, Susana Moriena
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REVISÃO: Matemática Eleitoral

Serapio García Cuesta
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¿Cómo crear problemas de matemáticas? Experiencias didácticas con profesores en formación

Uldarico Malaspina Jurado
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